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名师讲坛之学校文化视野下的小课题研究
作者:    发布于:2017-03-31 19:31:07    文字:【】【】【
摘要: 2017年3月20日下午四点,科大实验附小全体教师在二楼会议室参加了本学期第二次“名师讲坛”,这一次,四川省特级教师、科大实验附小教科室何小波主任为大家带来了《学校文化视野下的小课题研究》专题讲座。

名师讲坛

学校文化视野下的小课题研究

 

你懂孩子吗?

喜欢做白日梦的孩子,长大能做什么?

爱下棋的孩子长大能做什么?

爱乱涂乱画的孩子长大能做什么?

爱玩过家家的孩子长大能做什么?

......

 
      一系列问题直击与会老师心间,所有人都陷入了沉思。这,就是本学期科大实验附小“育童讲堂之名师讲坛”上何小波主任带给大家的思考。

 2017年320日下午四点,科大实验附小全体教师在二楼会议室参加了本学期第二次“名师讲坛”,这一次,四川省特级教师、科大实验附小教科室何小波主任为大家带来了《学校文化视野下的小课题研究》专题讲座。

本次讲座是为实现学校“为纯美的童年而教育”的理想,进一步提升我校教师教育科研水平,促进教师专业成长,深化教师对学校“儿童第一,以美育美”的文化认同,并养成一种文化自觉,以指导我们的教育教学行为。


讲座中,何小波主任围绕“为何要开展小课题研究”、“如何开展小课题研究”、“学校文化视野下的小课题研究如何开展”三个方面进行了详细的阐述,何主任的讲解既有理论高度,又有实践创新,思路清晰,贴近教学实际,让全体参会老师感觉眼前一亮,受益匪浅。

 讲座伊始,何主任抛出了本文开篇时的一系列问题,其中,有许多让人忍俊不禁的问题与可能性,这让现场气氛变得极为活跃,但热闹过后,更多的是引发全体教师的思索——我们之所以进行课题研究,是因为感到了问题,所以要寻根究底,这是教育孩子的需要,因为我们需要重新认识和发现儿童,这也符合学校“儿童第一”的办学理念。


 接着,在谈到如何开展小课题研究时,何主任认为,从问题出发,探究解决问题的路径、方式方法、措施策略的过程,便是在开展研究。为了让大家更具体的了解操作过程,何主任为大家列举了《与克隆作业过过招》、《课堂笔记与学生成绩相关性研究》、《课堂沉默与表达》三则详细案例,让与会教师对如何开展小课题研究有了更为具体和细致的了解,为以后的课题研究打下了坚实的基础。

 而在“学校文化视野下的小课题研究如何开展”这一问题上,何主任明确表示, 我们一切的研究,都需在“儿童第一,以美育美”、“为纯美的童年而教育”这个学校文化视野下展开,在市立项《基于审美素养的校本课程构建与实践研究》这个总课题的统领下,才符合科大实验附小的特色,才有生命力。之后,在谈到《基于审美素养的校本课程构建与实践研究》的四个子课题下如何细化生成小课题及微课题时,何主任举了大量的例子,为所有参会老师拓展了视野、开拓了思路,也为大家以后的课题研究指明了方向。

 最后,何主任谈到了“五结合”,希望每位老师都能“结合研究读系列书”、“结合研究开展系列教学和班队活动”、“结合研究写案例、反思、论文等”、“结合研究上公开课”、“结合研究做育童讲堂等讲座”,以我们的课题研究整合并带动教育教学工作。


 整个讲座持续了一个小时,虽然时间不长,但与会教师一致认为,此次活动的开展,为我们指明了课题研究的方向,明白了为何要开展课题研究、如何选题、如何开展研究等,具有极为重大的现实意义。最后,我们希望通过借力这次活动的东风,把我校的课题研究开展得有声有色,以大课题引领小课题,以课题研究引领教师专业成长,以课题研究引领学校发展。

脚注信息


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